沿儒老師

這幾天正在整理之前買的單車書籍，去年的想法是我要每個禮拜去騎腳踏車，不過事實上車子大部分都放在固定的地方，唉~~ 剛買車的時候，還會跟著王主任和黃主任去騎車，結果今年度騎車次數一隻手的手指頭數得出來

在王比利（2007）的「單車慢慢騎」中所推薦的北台灣七條路線，我想應該找個時間去騎看看

開學前怎麼會這麼的忙碌 雖然我也習慣沒有寒暑假的生活

原本要到這段時間 是要歐洲拍攝紀錄片  記錄公共自行車在冬天的情況 不過過年前機票實在貴得離譜  計畫的經費只夠付我一半的支出  只好延後到三月淡季出發 想說人在台灣那就帶小孩到花蓮走走 心裡卻是不斷掛念著這群學生  我太太也了解 雖然不情願 還是全家了為了這群第一次辦營隊活動的同學留了下來 打斷了剩下來的假期

如何撰寫波特(Porter)的五力分析(five force model)
<<�沿儒老師>>

星期六隨著單車同學會前往埔里，前一天就已經興奮地有點睡不著，沒想到晚上睡覺還是一樣興奮。星期天一大早，王主任說他一點半就睡不著、黃主任兩點半就起床、葉和我是設定三點半的鬧鐘。四點半在餐廳果然就已經人山人海。五點十分，我們就隨著單車同學會到集合地點準備出發(圖一)。

首先要恭賀我的專題學生吳依玶、黃柏涵、簡茜儀、吳宗曄、魏林賦、楊怡姍、游士緯、李哲豪等同學入圍TIC100創業競賽決賽。入圍就是一種肯定，對過去10個月來的辛苦的一種紀錄。這群同學積極、有趣又能夠互補，最後沒能入圍總決賽是經驗不足，而非沒有這個實力。

有人說創業競賽一點都不真實，也有人說創業競賽很有趣。前幾年母校的學弟妹參加創業競賽得到不錯的名次，可是這些學弟妹事實上只是拿了某位老師的某項專利參與競賽，他們很疑惑的是這樣算是學生創業競賽的一環嗎？基本上校園創業競賽代表學生在整個過程中扮演重要且積極的創業角色。帶學生去參加7月26日TIC 100創業競賽決賽，很遺憾的是有些組別競賽是由老師負責整個Q&A還能夠進入總決賽。我個人相當反對這樣的作法，既然是校園創業競賽，當然是學生為主，而不是將老師的創業計畫交給學生上台去演說。競賽的結果很重要，競賽的過程更重要，最重要的是學生要走出課堂，從老師給答案到自己去思考找答案的過程。

去年，原本相當猶豫是否應該接下子計畫傳統產業轉型，除了陳怡之老師的支持外，根據陳老師轉述，許士軍老師相當支持這個子計畫，認為我們這個計畫相當有意義。另外，系上幾位老師也相當支持外，我也希望為學生創造一些工作的機會，即使計畫總是會有它的期限，但是我們總是可以做一些對社會有意義的工作，做一些別人不願意做的事情。

這個子計畫有許多苦工必須進行，在有限的經費內幾乎是完全不可能達成。於是我開始思考，一個老師在他的生涯中到底應該做些什麼。學術界的前輩總是說，發表SSCI論文是唯一的升遷之路，大家在衡量工作的必要性時，似乎完全掉落升遷的這個控制系統。按照創業的精神來說，資源有限並不是成功與否的限制條件，相對地，我們的熱情與否、堅持與否，是成功與否的關鍵。我試著開始連結校內的資源，將選修課程與校內社團連結起來，希望一步一步建立起長久運作的準備，即便是學專四年度計畫結束了，我還是希望這個平台所帶動的力量能繼續下去。

如果   我們還有夢
就應該勇敢畫出一個夢想的藍圖